身近なところから始まる宇宙開発

加西市立西在田小学校3年生、加西市立富田小学校1・2年生、および加西市立富合小学校3年生を対象に、STEAM教育の一環として「身近なところから始まる宇宙開発」を開催しました。

今回は、いずれも次のような順番で授業を進めました。

1. 自己紹介
2. 植松電機と宇宙開発について
3. ワーク（紙コプター製作）
4. 飛ばすための工夫（可能性を上げる、1つ1つ試す）
5. 失敗は成功のもと
6. まとめ

一番こころに残ったことはなんですか？

ジオグリフ

• 紙コプターを飛ばしたこと
• 実験できたこと
• 少しの工夫で飛び方が変わること
• ロケットの話
• ロケットの動画に迫力があった

受講者の声

それはこれからの生活に、どんな風に役立ちそうですか。

ジオグリフ

• 走る時にどうやったら早く走れるか考えた
• もっと上手になわとびができると思った
• 鉛筆を持つ位置を変えると字がしっかり書けそう
• 扇風機の仕組みを考えたい

受講者の声

今日学んだ中で最も大切だと思うことはなんですか。

ジオグリフ

• 稲石先生の話を聞けたこと
• 絶対に諦めないという気持ち
• 何にでもチャレンジすること
• 仲間と助け合うこと　
• 失敗は成功のもと

受講者の声

もっと知りたいと思ったことはなんですか？

ジオグリフ

• 宇宙にはどんな生き物がいるの？
• 宇宙で花は咲くの？　
• 宇宙で息をしたら、膨らんで爆発するの？
• どうして宇宙に行こうと思ったの？
• 宇宙に行くとなぜ人は浮くの？
• （宇宙ステーションでの）動物の飼育はどうしているの？
• ブラックホールについて知りたい。
• 宇宙はどのくらい広いの？
• ロケットについてもっと知りたい。
• 紙コプターの違う作り方もしてみたい。

受講者の声

宇宙開発の第一歩を踏み出せたと思いますか？

ジオグリフ

• はい…41名
• いいえ…2名
• 無回答…3名

（回答：1・2年生　46名）

受講者の声

• 宇宙はこういう所なんだと思った。
• もっと宇宙について知りたい。
• 未来に関係することを、もっと知りたい。
• 考える力を身に付けたい。
• 試した結果を残す（記録する）ことが大切だと知った。
• 誰かが困っていたら、声をかけてあげたい。
• できると思ったことはできると思った。
• 失敗するのは悪いことではなく、そこから学ぶことが大切なんだと思った。

1・2年生と3年生では製作にかかる時間が異なるので、説明の長さを事前に工夫したつもりだったが、1・2年生に対してはよりきめ細やかな配慮の余地があったと感じている。

授業で使った「紙コプター」は簡単な仕組みではあるが、実験を繰り返すことでどうやったらもっと飛ぶようになるかを体験してもらいたかった。

しかし先生からご指摘があった通り、1～3年生の学年を考慮すると、意識させ実験させることが難しいため、もっと細かく実験する内容を区切ったり、実験時間を長くする必要があったと思う。「低学年の子どもたちにもより深く楽しんでもらうために、段階を踏んだ工夫を」という貴重な示唆をいただいた。

実験を通して、「失敗は成功のもと」であり、失敗を次に活かすことを一番学んで欲しかった。
アンケートから「失敗を恐れずにチャレンジしたい」「仲間と助け合いたい」等々、前向きな感想を聞くことができた。

宇宙について知りたいという子どもたちが多かったので、今後は基本的な宇宙の話や、人間が宇宙に行こうと思った経緯、将来の宇宙との関わりなども交えて、より広く興味を持ってもらえるような講座を開催できたらと考えている。