自分の中に潜む「妖怪」探し

加西市立西在田小学校6年生、加西市立富田小学校6年生および3年生を対象に、STEAM教育の一環として【自分の中に潜む「妖怪」探し】を開催しました。

この授業において、児童たちは自分の中の弱みを認識し、その弱みに向き合う体験をしました。

非認知能力の育成の中では「自分と向き合う」という力が必要になると考えられています。そこで、児童たちに次の２つの体験をしてもらいたいと考えました。

• 「妖怪を描き出す」という取り組みを通じて、自分の中の弱みを認識・向き合うこと。
• 「妖怪を描き出す」という行為を通じて、パターンの抽出（具体的な例から考える力である『帰納的推論』、ルールから答えを導き出す力である『演繹法的推論』）、創造すること。

• 妖怪とは
  • 妖怪の歴史について説明
  • 何が妖怪になったのかを考える
• ワークショップ
  • 提示した妖怪を、自由にカテゴライズ
• 自分の中に潜む「妖怪」探し

• 自分の中に潜んでいると考えた妖怪でかるたを作成
• 面白いと感じたかるたを発表
• 自分の中の「妖怪」と向き合うためにできること、今後の対策について考える

• 講義内容について
  • 色々な妖怪がいるということが分かった。
  • 昔からたくさんの妖怪がいて驚いた。
  • 昔の人の発想の豊かさに驚いた。
• ワークについて
  • 自分の中の弱い部分、できない部分、苦手なこととそれの対策が分かった。
  • 今後、その「妖怪」が出ないようにしたい。
  • これからの自分に役立つ授業だった。
• かるたについて
  • かるた遊びがおもしろかった。
  • ほかの学校の妖怪かるたも見られておもしろかった。
  • みんなの「妖怪」を知ることができた。
  • 妖怪は、みな個性豊かだった。
  • 友達の作った「妖怪」にも共感できた。
• その他
  • 千葉県とオンラインで授業ができてありがたいと思った。
  • 「間違ってもいい」「正解がない」というルールで安心できた。
  • ホワイトボードに意見を書いていくのが、普通の授業と違っていておもしろかった。
  • 「妖怪」をきっかけに友達とたくさん話すことができた。
  • 中学校に行ってからも意識的に過ごそうと思った。
  • ほかの人の意見も大切にしようと思った。

• 担任の先生の「学級経営」の視点と本プログラムが紐づくことで、効果が大きくなると実感した。
• 事前に学級の雰囲気を知ることや担任の先生との打ち合わせが、重要な鍵であることを再認識した。
• 開催時期の選定も重要だと実感。今回は中学校進学を控えた６年生を対象に行うことができ、効果的なタイミングで実施できたと感じた。