突きあい・付き合い・お付き合い
登場人物の立場で意見を考えてみよう

令和５年７月18日、宇仁小学校の５年生と６年生に対し、STEAM教育の一環としてSTEAMプログラム「突きあい・付き合い・お付き合い」を実施しました。

開催目的

• 自己概念の形成・成長をディベートを通して体験する

目標

• お互いに気持ちの良い関わり合いや言葉遣いを身につける

関連付けたい行事・授業

• 国語・道徳

• 「終わらなかった大掃除」
• ディベート
• 主人公の行動について考える

今回利用したプログラムは、現在感じている問題の解決に効果を期待できそうですか？

ジオグリフ

期待できる。

担任教師

今回のプログラムの中に、子どもたちの成長の変化を促す、学級経営に活かせそうな仕掛けがありましたか？　あった場合、それはどんなことですか？

ジオグリフ

周りの友達の立場、行動をその人の気持ちになって考えるという部分が、今後の学級経営に活かせそうだと考えている。

担任教師

この仕掛けを利用することで、子どもたちにどんな変化が起きることを期待して、今後の学級経営で利用しようと考えていますか？

ジオグリフ

自分本位ではなく相手の気持ちを理解できるようになることを期待して、今後は相手の立場や状況を考えて行動するように促したい。

担任教師

今回利用したプログラムは、クラスがどのような状況にあるときに、ほかの先生にお勧めしたいですか？

ジオグリフ

自分勝手な行動をしたり、相手への意識が薄れたりする姿が見受けられるときに、ほかの先生にも勧めたい。

担任教師

あえて誰が主人公なのか分からない物語をテーマにしてプログラムを行った。

学校生活の中で似たような場面が起こる可能性がある物語なので、自分にあてはめて考えてもらえたのではないかと思う。立場が違うとそれぞれの考え方、物事の捉え方が異なることを理解してもらえたと思う。